PROGRAMME 2026 - 2028
Programme de formation professionnelle en psychothérapie psychanalytique par l'observation du bébé et de la relation précoce
observation
séminaire
supervision
formation professionnelle
Un cadre visant à développer la capacité d’observation sans intervention, la tolérance à l’incertitude, la sensibilité aux processus émotionnels primitifs et la capacité de rêverie, à partir de l’observation psychanalytique du bébé dans sa famille selon la méthode d’Esther Bick et du lien entre cette expérience et la pratique psychothérapeutique.
L'observation psychanalytique du bébé, basée sur la méthode d'Esther Bick
offre une perspective unique sur les dynamiques primaires de la relation mère-bébé et père-bébé ainsi que sur les fondements du développement du Moi, conduisant ainsi à l’émergence naturelle d’un cadre de continuité pour l’ensemble du processus de formation.
Le programme s’inscrit dans une lignée de transmission professionnelle qui part de la méthode d’Esther Bick et se poursuit à travers des formateurs et des repères psychanalytiques pertinents. Il s’appuie sur un cadre plus large de colloques, d’activités scientifiques et de ressources, qui permettent une initiation progressive et une relation continue avec ce champ de compréhension psychanalytique.
L’observation psychanalytique du bébé est à la base de tout le parcours, tout en constituant le point de départ des questions liées aux débuts de la vie psychique, aux relations précoces, à la fonction de contenance, à la rêverie et à la manière dont ces niveaux continuent d’être reconnaissables dans la thérapie psychanalytique du nourrisson et du système parental, de l’enfant et de l’adolescent.
L’observation psychanalytique du nourrisson au sein de la famille suppose la présence constante et continue de l’observateur psychanalytique, sur une période de 2 ans (de 0 à 2 ans du nourrisson).
L’observateur psychanalytique suit le déroulement de la rencontre sans intervenir, note ensuite le plus fidèlement possible ce qu’il a pu percevoir, ressentir et penser, puis rend compte de ces observations lors du séminaire et de la supervision.
Dans ce cadre, l’observation psychanalytique du bébé devient l’un des fondements à partir desquels se développe la capacité à comprendre et à travailler avec les processus psychiques précoces dans la pratique psychothérapeutique.
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Observarea psihanalitică a bebelușului în familie presupune prezența regulată a observatorului într-un cadru stabil, pe o perioadă de durată.
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Observatorul urmărește desfășurarea întâlnirii fără a interveni, notează cât mai fidel ceea ce a putut percepe și aduce apoi materialul în seminar și supervizare.
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În acest cadru, observarea psihanailitică a bebelușului devine una dintre bazele din care se dezvoltă capacitatea de înțelege și lucra cu procesele psihice timpurii în practica psihoterapeutică.
La méthode d’observation psychanalytique du bébé développée par Esther Bick repose sur une position clinique spécifique, fondée sur l’observation, la présence attentive et le respect du rythme du développement psychique précoce.
L’observateur psychanalytique ne se place pas dans une position de savoir ou d’expertise vis-à-vis de la mère et du bébé, mais dans une position d’ouverture et d’apprentissage à travers l’expérience de la relation et de l’observation.
L’expérience de l’observation psychanalytique suppose le développement d’une présence attentive et non intrusive, capable d’observer sans intervenir et de respecter l’espace psychique de la famille et du bébé.
Au cœur de la méthode se trouve le respect du narcissisme parental et du processus de constitution de la vie psychique précoce.
Dans le milieu psychanalytique roumain, cette orientation est liée au parcours ouvert par la Fondation Generația à travers une série de séminaires d’observation psychanalytique du bébé dans les familles et à la coordination de la psychanalyste Cléopâtre Athanassiou-Popesco (Société Psychanalytique de Paris).
Dans la continuité de cette lignée de transmission, l’expérience complète d’observation psychanalytique du bébé (méthode Esther Bick) vécue par Oana Laura Nica (psychanalyste membre associée de la SRP, psychothérapeute psychanalytique) et la volonté de poursuivre cette orientation dans la formation psychanalytique continue des professionnels, ont conduit à la formulation du cadre actuel, répondant ainsi à l’intérêt croissant pour une formation professionnelle capable de réunir l’expérience directe, le séminaire théorique et de technique psychanalytique, la supervision et leur lien avec la pratique psychothérapeutique.
L’association est en cours de certification en tant que prestataire de programmes de formation professionnelle.
Conçu pour les professionnels intéressés par la psychothérapie psychanalytique et l'approfondissement des relations précoces
Le programme s’adresse aux spécialistes qui recherchent un cadre de formation professionnelle et souhaitent mettre en relation cette expérience avec le travail psychanalytique auprès du nourrisson et du système parental, ainsi qu’auprès de l’enfant et de l’adolescent.
psychologues cliniciens, psychothérapeutes, médecins psychiatres, psychanalystes, psychothérapeutes en formation
Dans le cadre de ce programme :
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Vous acquerrez une compréhension approfondie des processus d'identification primaire et de la constitution du psychisme aux premiers stades de la vie.
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Vous développerez des compétences d'observation psychanalytique du nourrisson et du système parental, de l'enfant et de l'adolescent.
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Vous poserez les bases théoriques et techniques de la pratique psychothérapeutique psychanalytique auprès de différents groupes d'âge.
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Vous ferez partie d'un groupe de formation soudé et vous tisserez des liens professionnels durables.
L'observation psychanalytique, la théorie et la technique psychanalytiques
sont en lien constant dans le cadre de la formation professionnelle
Dans ce parcours, l’observation psychanalytique du nourrisson est étroitement liée au séminaire théorique et au séminaire de technique psychanalytique, qui comprend des supervisions psychanalytiques. Ainsi, cette expérience permet d’approfondir la compréhension de la dynamique psychique, du transfert, de la relation parent-enfant et du processus psychothérapeutique, et offre une base solide pour la pratique clinique psychanalytique.
La compréhension des dynamiques précoces est essentielle à la pratique psychothérapeutique auprès des enfants, des adolescents et des adultes, car les processus d’identification primaire se retrouvent dans l’organisation psychique tout au long de la vie.
La participation implique une présence régulière, un travail constant sur le matériel clinique ainsi que la disponibilité et l’engagement nécessaires pour soutenir un processus qui s’étend sur 3 ans, puis se poursuit dans le cadre de la formation continue.
Les séances ont lieu les mercredis, jeudis et vendredis, d’une durée de deux heures, totalisant 6 heures hebdomadaires de formation théorique et clinique.
Le programme se déroule en ligne.
Le groupe est restreint, en circuit fermé, cette structure favorisant la cohérence de la formation professionnelle et la continuité de la relation avec la méthode d’Esther Bick.
Le programme comprend
L'observation psychanalytique du bébé au sein de la famille
L’expérience de l’observation psychanalytique contribue à la formation d’une attitude clinique centrée sur l’attention, le contenement et le respect du rythme des processus psychiques.
La rédaction du rapport d'observation psychanalytique
Partie essentielle du programme, par laquelle l’expérience acquise lors de l’observation est consignée, structurée et présentée en séminaire, tout en préservant la confidentialité du matériel clinique.
Séminaire sur la technique psychanalytique dans le travail avec le nourrisson et le système parental, l’enfant et l’adolescent
La technique psychanalytique est appréhendée et apprise à travers des études de cas présentées par les participants au programme, en garantissant la confidentialité et en assurant la continuité entre l’observation psychanalytique, la réflexion et le lien avec la pratique psychothérapeutique.
Le séminaire théorique
L’expérience de l’observation psychanalytique s’appuie sur le corpus théorique psychanalytique pour comprendre les débuts de la vie psychique.
Le rôle de la supervision dans l’observation psychanalytique du bébé
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L’interprétation des données
Le superviseur aide l’observateur psychanalytique à interpréter la signification psychanalytique des comportements observés chez le bébé, au sein du système parental.
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L’identification de ses propres projections
Le superviseur aide l'observateur psychanalytique à reconnaître et à travailler sur son contre-transfert ainsi que sur les projections qui entrent en jeu dans le traitement d'un patient (enfant, adolescent, adulte).
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Développement d'un cadre théorique
Le superviseur aide l'observateur psychanalytique à intégrer les résultats du rapport dans un cadre théorique psychanalytique cohérent.
Mieux comprendre la complexité des processus psychiques qui se déroulent au cours des premiers mois et se poursuivent tout au long de la vie
Intervenants
Séminaire théorique
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Cristina Călărasanu
psychothérapeute psychanalytique, assistante de séminaire
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Daniela Luca
psychanalyste, superviseuse
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Gianina Micu
psychanalyste, superviseuse
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Oana Laura Nica
psychologue clinicienne, psychothérapeute, psychanalyste
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Annick Simon
psychologue clinicienne, formation psychanalytique, conférencière invitée
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Séminaire de technique psychanalytique
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Cléopâtre Athanassiou-Popesco
psychanalyste, conférencière invitée
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Daniela Luca
psychanalyste, superviseuse
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Supervision de l'observation psychanalytique du nourrisson
Cléopâtre Athanassiou-Popesco & Oana Laura Nica
Évaluation
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Participation active aux séminaires et aux supervisions (obligatoire).
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Présentation d'un rapport détaillé sur l'observation psychanalytique du bébé dans sa famille.
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Évaluation des progrès réalisés dans la supervision psychanalytique des cas cliniques, la confidentialité étant garantie tout au long du programme et après celui-ci.
Cléopâtre Athanassiou-Popesco
Membre fondatrice et vice-présidente de l’Association de Formation en Psychothérapie Psychanalytique par l’Observation du Bébé.
Professeure invitée internationale dans le programme de formation professionnelle
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Psychanalyste, membre de la Société Psychanalytique de Paris, formée dans les traditions psychanalytiques française et britannique post-kleinienne. Spécialiste de la méthode d'observation psychanalytique du nourrisson dans la tradition d'Esther Bick, elle est l'une des figures majeures de la diffusion internationale de cette méthode clinique et d'observation.
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Son activité clinique et théorique est orientée vers le développement psychique précoce, le narcissisme, la constitution de l'espace psychique et les processus de symbolisation. Elle a animé de nombreux séminaires et supervisions internationaux consacrés à l’observation psychanalytique du nourrisson et au développement précoce.
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Auteure de nombreux articles et contributions publiés dans des revues et ouvrages spécialisés français et internationaux, ses travaux explorent la fonction de contenance, l’organisation précoce de la vie psychique et les processus de transformation psychique dans la relation primaire.
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Auteur des ouvrages: L’enfant et la crèche, Éditions Césura, Lyon, 1987 ; La petite sirène : de l’objet combiné à la scène primitive, PUF, Paris, 1999 ; Le narcissisme : de soi à l’autre, Delachaux et Niestlé, Lausanne, 2002 ; La manie chez l’enfant, Popesco Edition, 2013 ; La technique en psychanalyse d’enfant, Éditions l’Harmattan, 2017 ; Étude du noyau narcissique primaire en psychanalyse d’enfant, Éditions l’Harmattan, 2019 ; L’enfant - Donner un sens aux apprentissages, Éditions l’Harmattan, 2022 ; L’adulte – Donner une maison à l’enfant, Éditions l’Harmattan, 2022
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Contribue au programme de formation professionnelle en approfondissant les dimensions cliniques et théoriques de la vie psychique précoce.
Annick Simon
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Psychologue clinicienne et psychothérapeute française, forte d'une longue expérience du travail clinique auprès des bébés, des parents et des familles, notamment au sein du service de psychologie de l'enfant et de néonatologie de l'hôpital de Roanne (France).
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Elle a contribué à la transformation des pratiques cliniques en néonatologie, en soutenant le développement de la relation parent-enfant précoce dans le contexte de la prématurité, de la vulnérabilité précoce et de la pathologie sévère. Son activité est centrée sur l’observation clinique du nourrisson et l’accompagnement psychique des parents dans les premières étapes du développement.
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Elle est l’auteure de l’ouvrage La psy qui murmurait à l’oreille des bébés (Dunod, 2017), Accompagner le développement du petit enfant. Des séparations pour mieux grandir (Dunod, 2019) et de nombreuses contributions consacrées à l’observation du nourrisson et au développement précoce.
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Elle a enseigné à l’Institut de psychologie de l’Université Lyon 2 et contribue, au sein du programme, à la dimension clinique et réflexive de la formation professionnelle.
Daniela Luca
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Docteur en psychanalyse et psychopathologie (Université Paris VII), psychanalyste formateur et superviseur au sein de la Société roumaine de psychanalyse (société membre de l’International Psychoanalytical Association). Vice-président de la SRP et coordinateur des activités de formation (depuis 2021).
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Rédactrice collaboratrice, autrice et évaluatrice par les pairs de la Revue roumaine de psychanalyse depuis 2008, collaboratrice de l'Annuaire roumain de l'International Journal of Psychoanalysis depuis 2018, actuellement rédactrice en chef (2026).
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Psychanalyste formatrice et superviseuse au sein de plusieurs associations de formation en psychothérapie psychanalytique, elle s’implique constamment dans le développement du cadre formatif et clinique de la psychanalyse en Roumanie. Elle exerce sa pratique clinique en psychothérapie et en psychanalyse depuis 1997, en tant que psychologue principale, formatrice et superviseure accréditée par l’Ordre des psychologues de Roumanie (depuis 2007).
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Elle a publié de nombreux articles dans des revues spécialisées en Roumanie et à l'étranger (Revista Română de Psihanaliză, Le Carnet Psy, Bulletin du CPLF, Dialogue, etc.).
Oana Laura Nica
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Présidente et fondatrice de l'Association de formation en psychothérapie psychanalytique par l'observation du nourrisson.
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Psychologue clinicienne spécialisée et psychothérapeute psychanalytique pour enfants, adolescents et adultes. Membre associée de la Société roumaine de psychanalyse, société membre de l'Association psychanalytique internationale (IPA).
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Son parcours professionnel comprend la psychothérapie psychanalytique, la psychanalyse, la supervision individuelle et de groupe, ainsi que la réalisation d’une observation complète du nourrisson en milieu familial, menée sur deux ans sous la supervision de Cléopâtre Athanassiou-Popesco (Société Psychanalytique de Paris). Elle suit actuellement une formation en thérapie psychanalytique de couple et de famille au sein de l'APSYLEN, à Lyon.
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Elle a été rédactrice collaboratrice de la Revue Romaine de Psychanalyse et est superviseure en observation psychanalytique du nourrisson.
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Son activité professionnelle est axée sur le développement précoce, la relation parent-enfant et la dimension clinique et éducative du programme de formation professionnelle.
Cristina Călărășanu
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Psychothérapeute psychanalytique, vice-présidente de la Fédération européenne de psychothérapie psychanalytique (EFPP) et présidente de la section Couple et Famille. Elle est membre du Conseil scientifique et secrétaire scientifique de l’Association internationale de psychanalyse du couple et de la famille (AIPCF), ainsi que membre titulaire de la Société française de thérapie psychanalytique familiale.
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Formée à la psychanalyse relationnelle et à la psychanalyse des liens de groupe et de famille (Lyon), elle est fondatrice de l’Association roumaine de psychanalyse des liens de groupe et de famille « Enrique Pichon Rivière » et en a été présidente.
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Auteure de nombreux articles publiés dans des revues et ouvrages internationaux (Routledge, IPA Publishing, FrancoAngeli), ses contributions abordent des thèmes tels que le traumatisme, les relations précoces, la dynamique familiale et la transmission psychique. Elle soutient le processus de formation professionnelle et de réflexion clinique au sein du programme.
Gianina Micu
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Psychanalyste et superviseuse au sein de la Société roumaine de psychanalyse (société membre de l’Association psychanalytique internationale), elle a apporté une contribution importante au développement de la réflexion clinique, éditoriale et institutionnelle de la psychanalyse roumaine.
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Elle a été rédactrice en chef du Romanian Journal of Psychoanalysis et est co-coordinatrice de l'Annuaire roumain de psychanalyse de l'International Journal of Psychoanalysis.
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Elle a été présidente de la SRP et vice-présidente chargée des activités scientifiques, contribuant au développement du cadre de formation et institutionnel de la psychanalyse en Roumanie.
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A fost redactor-șef al Romanian Journal of Psychoanalysis și este co-coordonator al Anuarului Român de Psihanaliză al International Journal of Psychoanalysis. De-a lungul activității sale instituționale a fost președinte al Societății Române de Psihanaliză și vicepreședinte pentru activități științifice.
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Autor "Sexul și dragostea la adolescenți" și coordonator volum România identitară.
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Activitatea sa clinică și teoretică este orientată către dezvoltarea reflecției psihanalitice contemporane și susținerea cadrului de formare și instituțional al psihanalizei în România.
Ce que disent les participants
aux activités scientifiques de l’association
Restez informé de l'actualité du programme
L’ouverture de la liste d’attente ainsi que des informations utiles sur le projet seront annoncées via les canaux de communication de l’association.
Foire aux questions
1. Quelle place occupe l'observation psychanalytique du nourrisson dans le programme ?
L’observation psychanalytique du nourrisson occupe une place centrale dans la structure de la formation professionnelle et constitue l’un des fondements sur lesquels se construit la compréhension professionnelle.
2. Comment se déroule l'apprentissage dans ce programme ?
Prin continuitatea dintre observație, seminar, supervizare și reflecție teoretică de grup, se creeaza un grup de gândire împreună, de maxim 12 persoane.
3. L'inscription sur la liste d'intérêt signifie-t-elle l'admission ?
Nu. Lista de interes funcționează ca un mod de a rămâne aproape de deschiderea următoarei serii și de informațiile relevante despre program.
